中学入試の国語には3つの類型的問題が存在します3. 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意外に思うかもしれませんが、国語の読解問題で点を上げるのは簡単です。全科目の中で、これほど短時間で点が上がる科目はありません。 あらすじ2. 中学生なら、数学や英語をたくさん勉強しますよね? それに比べて、国語はワークと漢字で終わりの子が多いです。 さらに読解問題の勉強方法も知らないので、何を勉強していいかわからないのです。 勉強法を知らない→勉強しない→点数が取れない 中学受験の国語 読解のテクニック ですから中学受験の国語読解の テクニック として ~が大切だ ~が重要だ ~が必要だ ~が大事だ といった言葉が出てきたら 必ず線を引くことがポイントになりますね 昭和1[…], 入学式や卒業式、あるいはスポーツの国際試合などでも歌われる「君が代」。意外と知らなかったその意味と背景を歌詞の精読から明らかにしていきます。 目次 1[…], 目次 1. 時系列で解説2.1. 中学受験の国語の長文読解って高学年になればなるほど難しくなってきますよね。     大人の私でも、ただ読むだけではよく理解できずに疲れることがあります。     なので子供にも『大事だと思うところに線を引きながら読みなさい』と言っていたのですが、国語の苦手な息子が線を引くと大変なことになってしまいました。     一行目から最後の行まで、ほぼ全部に線を引いているのです。     『だって、全部大事だと思った』と息子は言うのですが、これは大変な事態なので、すぐに解決してあげたい状況です。     ということで、今回は長文の線引きのポイントと説明文のテクニックについてお話したいと思います。, ドアには内側に向かって開くものと、外側に向かって開くものがあります。   日本のドアはふつう外側に向かって開きます。   いっぽう、ヨーロッパのドアは内側に向かって開きます。   逆なのです。   この理由を理解するためには、日本は雨が多い国だという気候の条件が大切です。   雨が多い日本でドアがもし内側に開いたら、部屋の中にじゃぶじゃぶと雨が入り込んで大変なことになってしまいます。   いっぽう、ヨーロッパではそんなに雨が降らないので、ドアが内側に開いても特に問題はないのです。, ドアには内側に向かって開くものと、外側に向かって開くものがあります。   日本のドアはふつう外側に向かって開きます。   いっぽう、ヨーロッパのドアは内側に向かって開きます。   逆なのです。   この理由を理解するためには、日本は雨が多い国だという気候の条件が大切です。     雨が多い日本でドアがもし内側に開いたら、部屋の中にじゃぶじゃぶと雨が入り込んで大変なことになってしまいます。   いっぽう、ヨーロッパではそんなに雨が降らないので、ドアが内側に開いても特に問題はないのです。, 長文に線を引きながら読みなさいと伝えると、全部に線が入ってしまうというお子さんは、どこに線を引くのか知らないということが最大の原因なんだと思います。     これは言い換えると、長文を読んでいてもどこが大事なのか分からない、ということなのでしょう。     『~が大切だ』とわざわざ書いてあったとしても、そこが大切な情報だとは気付いていないのかもしれません。     これでは点を取るのは難しくなってきますよね。     なので線を引くべき言葉を教えてあげて、試験の時間にわざわざ自分の頭で考えるという状況が起きないようにしてあげてくださいね。 ガンバレ!!o(`・д・´)oガンバレ!! 第三の転換点2.5. 中学受験の国語の勉強法を解説します。中学受験の科目の中でも国語は苦手意識を持つ小学生が多いです。その理由は勉強方法が分からないことが原因です。正しい勉強法を理解すれば成績アップも難しくはありません。今回は塾講師が勉強の仕方のコツを解説していきます。 「4月生まれが、一番いいよね。」 と、ピヨ太が言いました。 「どうして?」 「だって、同じ人なら年齢が上がるほど、足も速くなって、勉強もできるようになって、背も高くなるから、色々と有利でいいなあ。」 なるほど。 現役小学生のピヨ太は、そんなふうに考えるんですね。 読書は国語の成績を向上させるのか?2. 中学受験の国語で問われているのは何なのか?3. 第二の転換点2.4. 段落には役割がある 中学入[…], 2018年課題図書「ルラルさんのだいくしごと」(ポプラ社)読書感想文5例 感想文から学ぶ読解, 中学受験の国語で満点をとるロジックの実践的解説(物語編)ードラえもん 台風のフー子, 国語が解けない理由の9割は読解力!国語の読解力がみるみる上がる読解テクニックとコツ 中学受験向け読解講座. 国語に関する7つの誤解. 昭和8年12月2.2. 中学受験の国語で問うていることに解答するためには?[…], 前回は中学入試国語の読む技術をやっていきました。今回は解く技術です。   【中学受験】国語物語文で満点取る3つの読む技術 構造・関係性・テー[…], 目次 1. じゃあその読解力って何なのかという問いへの答えはおろか、核心である「どうやったら読解力が身につくのか」に至ってはほとんど語られていない「読解力」というオバケ。, 読解力とは、文章を書いてある通りに読み、文章に書かれていることを把握及び文章に書かれていないことを論理的に推測する力です。, 文章を書いてある通りに読むのは日本語を知っていればできますね。ところが文章に書かれていることを把握できない子供が半分以上、文章に書かれていないことを論理的に推測できない子供が95%以上です。, だから、中学受験塾に通っている子供でも国語で60点とか70点みたいな中途半端な点数となります。, 本当は国語は満点が取れて当たり前の教科です。ちゃんと読めば文章に答えが書いてありますし、答えを論理的に推測できるからです。, 中学受験の国語で満点をとるロジックの実践的解説ードラえもん のび太の南極カチコチ大冒険, 転換点とは急に主人公の行動様式や目的が変化してしまうポイントです。流し読みしていると気づきません。ましてや行動様式や目的の変化の背景にある心理の変化、状況の変化に気づきません。, 逆に言うと、きちんと読んでいれば転換点と、その背景となる心理の変化や状況の変化に気づけます。, ではきちんと読むとは何なのでしょう?それは引っかかりを発見するための注意深い読書のことです。物語に対して感じる引っかかり=違和感は転換点の発見に大いに寄与するでしょう。, 今までと違う行動をとったのはなぜだ?という引っかかりが違和感です。転換点の発見は引っかかりに気づくとも言い換えられます。, ② 英語の問題集で「I don’t like Ken, because he is always late for school.」を訳しなさいという問題があったとき, →字ズラを追っている子は「私はケンが好きではありません。なぜなら彼はいつも学校に遅刻するからです」と訳して、さっさと次の問題へ進む, →意味を理解する子は「遅刻するぐらいで、なんで人を嫌いになる必要があるんだ」と考えたりもしている, 普通に考えると、学校に遅刻するくらいで人を嫌いになるわけがないのになぜ嫌いになったのか、と疑問を持つはずです。, これ、引っかかりませんか?普通の思考だったら引っかかります。するとこのポイントを中心に様々な疑問がわきあがります。, メアリーはオレンジをペンなのかどうか分からなかったのでマイクにペンなのかどうかを聞いた。するとマイクはオレンジだと言った。メアリーはペンとオレンジが区別できないほど耄碌している。したがってメアリーは認知に問題を抱えている。認知に問題を抱えているメアリーにマイクは、オレンジだ、と普通に答えた。もしオレンジをペンなのか?と聞く人がいたら、オレンジだ、と言う前に「どうした?調子が悪いのか?」と言うだろう。したがって、マイクはメアリーが認知に問題を抱えているのを当たり前として受け取り、回答したのだと考えられる。つまり、マイクとメアリーの関係は介護者と被介護者の関係である。, では、なぜ引っかからなかったのでしょうか?それは英文を訳すのが目的になっていたからです。例えば、ドラえもんがタケコプターを取り出して、のび太に「これはどこでもドアですか?」と聞いたら小さな子供でも「ドラえもんが狂ったのかもしれない」と考えるでしょう。, でも、英文を訳すのが目的になっていると「おかしい」という普通の感覚に気づかないのです。, 読解力がない人は答えを出すのが目的になり、単に訳すだけなので引っかからないのです。答えを出すのに従順すぎるのです。, そういう引っかかり=違和感を感じるべきポイントこそが転換点によってもたらされているのです。, 転換点は違和感や引っかかりのきっかけとなった出来事や心理のもととなっており、それを答えさせる問題が多いからです。転換点における出来事や心理から違和感や引っかかりは論理的に導けます。, 1は具体例をまだ挙げていませんが、2はどのように読み解くのか実例をもとに解説しました。, 例えば、「世界とは人の認知しうる世界であり、それゆえに絶対的な存在ではない」みたいな感じです。, 作者は必死になって、作者の考える前提条件を証明するための事実や論証を積み上げていきます。あるいは前提条件をもとに、ある解釈を証明しようとしてきます。こうした構造が分かっていると、1のパターンの中の文章が、前提条件を証明するための事実を述べているのか、あるいは証明するための論証なのか、逆に前提条件を強化するための反証なのかが把握できます。, 前提条件を強化するための反証とは、あえて否定するために持ち出し、否定することで作者が勝手に設定した前提条件の正当性を強める役割を担っています。, ポイントは事実と、事実に基づく作者の解釈を選り分けることです。そして、どの事実と作者の解釈が紐づいているのかを把握しながら、作者の結論を特定します。, あとは接続詞に注意する等、細々としたテクニックがありますが、それは以下を読んでみてください。, 登場人物の気持ちは文章で書かれていることから論理的に推測するものであって、なりきったり共感するものではありません。, 登場人物の気持ちになりきったり、共感したりすると、文章を無視した独りよがりの心理を想像する結果になるだけです。それは中学受験の国語においては確実に×となります。, 小学校の国語の勉強と中学受験のための国語の勉強とで落差があるのはここだと思います。共感する読み方から、論理的読み方へのパラダイムシフト。, そのパラダイムシフトにすら気づかない子供が大半で、かつパラダイムシフトが起きている事実をきちんと教えない塾の姿勢は、大きな問題だと思います。, 自分の経験をもとに論理的に推測するのはOKですが、勝手に自分の経験に置き換えて文章を無視した読解をしてはいけません。, 作者の人格と著書物は切り離して考えてください。酒狂いで女狂いで暴力を振るう作者が、素晴らしい人格の主人公を描くのが文学の常です。, 中学受験の国語においては書かれていることを把握し、書かれていないことを論理的に推測する能力が問われます。あくまで書かれていることがベースとなっているのです。, ですから、作者の生い立ちに関する知識は読解においては害悪ですので、捨て去ってください。, 道徳的に正しいかどうかではなく、問われているのは文章に書かれていることから論理的に考えられるかどうかです。, 例えば赤信号を渡ってはいけない、という社会的なルールについて、このような文章と問いがあったとしたらどうでしょうか?, 赤信号、みんなで渡れば怖くない。と、ある芸人は言った。本来は良くないはずの赤信号を渡る行為がここでは「怖くない」という言葉によって正当性を与えられ、善悪が逆転しているのである。ここでの善悪の基準は他者の視線であり、敷衍すると権力を持った存在による視線である。みんなで渡れば、一般的な判断基準では悪とされている行為の悪質性が矮小化され、しばしば逆転するのである。赤信号で停止する、その行為は善悪を判断する存在の判断基準によるものであり、絶対的な善ではなく相対的なものである。集団の判断基準は、集団がまさにそのように行動をしていることにより正当性を与えられ、一般的なルールに基づいた善悪とはまた異なった判断をするのである。, こちらが赤信号の時には車にひかれる可能性があるため危険であり、道交法に反しているからから悪い行いである。, 赤信号を渡るのは悪いという判断基準が権力によって与えられているため悪い行いであるが、判断基準が変化すると悪い行いではなくなる。, まずは文章に書かれていることのみ把握し推測しましょう。自分の気持ちや共感や作者の生い立ちや常識や道徳観、それらを捨て去りましょう。犬にでも食わせてやればいいです。, そうした訓練を何度も行いましょう。そうするうちに勝手に読解力は身についてくるものです。, 目次 1. 内容と趣旨の理解4. 読解力とは、文章を書いてある通りに読み、文章に書かれていることを把握及び文章に書かれていないことを論理的に推測する力です。 第一段階は文章を書いてある通りに読む力。 第二段階は文章に書いてあることを把握する力。 第三段階は文章に書かれていないことを論理的に推測する力。 文章を書いてある通りに読むのは日本語を知っていればできますね。ところが文章に書かれていることを把握できない子供が半分以上、文 …